打破填鸭式教学 走近英特尔未来教育

　　【专稿】英特尔未来教育计划一直以来都是针对第一线学科的老师进行培训，使他们懂得如何促进“自主、合作、探究型学习”，能够将计算机的使用与现有课程密切结合，最终使学生提高学习效果。日前记者走进天津三中，身临其境的体验了一堂具有“未来教育”风格的生物课。

始建于1901年，天津第一所公立中学：天津三中

　　与以往英特尔未来教育计划不同的是，这里正在上课的是高三毕业班的学生，而正在授课的是生物老师孟然。据介绍，孟然老师在2007年第一次接触英特尔未来教育项目，并大胆的将整个项目的理念和手法用在了教学实践中。她表示，刚开始项目确实与传统应试教育有些冲突，但是作为教师有义务突破传统教学方法，其效果短期内可能不明显，但是从长远来看极大的培养和锻炼了学生自主学习和探索知识的兴趣。“我觉得这种学习模式，可以开辟学生的体验空间，激发学生的深度思考，毕竟学习知识最好的方式是让学生自己去发现、去探索，这样出来的东西他自己的理解才最深刻。”

天津三中生物老师：孟然

　　记者在教学现场看到，学生一改往常被动听课的现象，而是主动与老师、与其他同学互动。通过分组完成相关复习课题，现场学生各自选出课题组代表，与其他同学相互交流和印证结果，并回答有关问题。孟然老师更多的扮演的不是灌输知识的角色，而是当学生解决不了问题时，指导其完成有关作业。这种以以学生为中心，从被动学习到主动学习的过程，打破了以往“填鸭式”和“应试式”教学方式，切合了“自主、合作、探究”的英特尔未来教育理念。

开放式课堂，打开了学生自主学习和总结知识的窗口

　　据了解，英特尔·未来教育项目是一个行之有效的全球教师专业化发展计划，旨在帮助职前及在职的中小学教师更好地将信息技术和资源融入课堂教学，从而提高教与学的质量，并推广“以学生为中心”的课堂教学创新模式。该项目采用“教师培训教师”的模式来开展培训和指导，通过培训，教师可熟练制作出切合本地和国家教育目标及课程标准并能够付诸实施的教案。

英特尔未来教育已在中国走过十个年头（点击查看）

　　迄今，英特尔·未来教育项目已对超过50个国家(地区)的700多万名教师进行了培训，是同类计划中规模最大且最为成功的项目之一。该项目于 2000年7月在中国正式启动，得到了中国教育部和各地方政府的大力支持，已在全国所有省、自治区和直辖市广泛开展，并获得了显著的成果。项目很大程度上提高了信息技术在课堂上的有效应用，对推动中国的教育信息化和教师专业化发展发挥了积极作用。2006年6月，英特尔·未来教育项目核心课程被正式纳入中国教育部“中小学教师教育技术能力建设计划”，经该课程培训合格的中小学在职教师将被认同完成了教育部中小学教师教育技术能力(教学人员)中级培训。 2006年10月，英特尔·未来教育项目基础课程项目在中国正式开展。该项目面向中国广大农村中小学教师和学生，旨在支持中国农村中小学现代远程教育工程，提高农村中小学教师和学生信息技术应用能力和水平。

　　截至2009年底，该项目累计培训中小学教师150万名，有上亿名中小学生因此而受益。

北京教育学院教授、教育部教师教育信息化专家委员会委员 叶九成先生

    北京教育学院教授、教育部教师教育信息化专家委员会委员，英特尔未来教育项目专家叶九成表示，这个项目是建国以来规模最大的中国教育行政部门和跨国公司合作的教师培训的项目。按照目前的教育部的副部长的说法，也是影响最大的一项。项目在和中国教育政策的衔接，以及和中国教育行政部门的合作方面是很不错的。大家可以看到，不管你走到哪个地区，比如说天津市、市教委也好，这个项目都得到了相关部门的大力支持。而且是和教师培训的政策是紧密衔接的，包括继续教育学分，包括纳入到教育培训等级证书颁发；没有这些项目推进起来就困难，这个可能也是中国特色。另一个方面就是本地化的工作，几年来上上下下、反复地、增加了很多本土化的资源。

（编辑：ASP站长网）